基础医学整合课程中学生学习行为的时序演变分析 ——以杭州医学院麻醉学专业为例

ISSN：3080-4299(P) 3104-9443(O)
DOI：10.64090/3104-9443.20250510
出版频率：月刊
语言：中文
收录数据库：中国知网 Crossref

基础医学整合课程中学生学习行为的时序演变分析 ——以杭州医学院麻醉学专业为例

褚嘉豪刘巧艳罗佛全郑鸣之

杭州医学院，浙江杭州 310058

摘要：为探索学生学习行为的具体适应模式，我们在麻醉学专业三门医学整合课程中开展调查，收集课程期初与期末学习行为相关数据。分析发现，学生学习行为呈现共性的期末强化趋势，但演变模式因课程与年级而异。大一开设的《解剖与麻醉解剖学》课程表现为显著的“期末冲刺”特征，而《生理与麻醉生理学》与《药理与麻醉药理学》两门课程则呈现更平稳的节奏，分别侧重于持续理解与分散巩固。研究表明，学生的学习行为是主动适配课程认知挑战与自我发展水平的动态解决方案，该发现为实施“因课制宜”的精准学业支持提供了一定实证依据。

关键词：麻醉学；整合课程；学习行为；时序演变

参考文献

[1] Mylonas, C.C., Lazari, E.C., Menti, A. et al.Preclinical medical education: pathology through the eyesof experiential and integrated learning. Discov Educ 3, 273(2024).

[2] Hassan, A.N.E., Sallam, R.M., Mattout, S.K.et al. Assessing an integrated team-teaching lecture inmedicine and surgery program- Galala University. BMCMed Educ 24, 754 (2024).

[3] 何霖 . 医学基础医学课程整合教学改革的探讨[J]. 中华医学教育探索杂志 , 2020, 19(9): 921-924.

[4] 张俊霞 , 陈建彬 , 陈志平 , 等 . 医学教育改革中基础医学课程整合的研究进展 [J]. 中华医学教育探索杂志 , 2020, 19(4): 429-432.