问题驱动下绘本与项目式学习的融合教学研究——绘本《田鼠小兄弟的较量》阅读与项目式学习整合的实践探究

吴雪香

广州市天河区汇景实验学校，广东 广州 510000

摘要：小学数学绘本阅读能够依托趣味故事承载抽象数理知识，项目式学习依托真实任务推动学生探究实践、综合运用知识。针对当前绘本教学重故事轻思维、项目学习重活动轻体系，知识学习碎片化难以融会贯通的问题，本文以“读·思·做·创”四阶生长模型为框架，紧扣数学绘本《田鼠小兄弟的较量（比和比例）》开展课堂实证教学。全程以问题探究为主线，围绕采摘速度对比、汁液浓度辨析、糖水配比实验、番茄酱制作实践层层推进，结合按份数配比、百分比配比两种制作方案展开探究，实现绘本阅读与项目式学习深度融合。引导学生在情境中生问题、思辨中梳脉络、实操中悟规律、创作中建体系，切实理解比、比例、浓度配比的核心内涵，提升运算能力、应用意识与实践创新素养。

关键词：绘本阅读；项目式学习；读思做创；问题驱动；比和比例