知识图谱与AI智能体协同驱动的嵌入式系统课程群个性化教学改革与实践_第三期_2026_当代教学研究

摘要：针对地方高校嵌入式系统课程群存在的知识点碎片化、课程壁垒突出及学生能力差异明显，传统教学难以实现因材施教的问题，立足“双核驱动，四维协同” 改革定位，以课程群层级化知识图谱、课程专属 AI 智能体作为双核心，围绕教学内容重构、教学模式创新、教学资源建设、教学评价优化开展四维协同改革。以电子信息类相关专业嵌入式系统课程群为对象，运用文献研究、教学实践和比较分析方法，升级构建嵌入式课程群层级化知识图谱，迭代开发面向嵌入式专业场景的专属 AI 智能体，引入 PAD 对分课堂范式，构建教师—AI 智能体—学生三方协同教学模式，搭建基础必修—方向选修—创新拓展三层标签化数字化教学资源库，建立“AI智能体初评 + 教师复评”三维个性化评价体系。教学实践表明，改革打通课程群知识壁垒，可实现学情动态追踪、个性化路径推送，有效提升学生软硬件协同开发能力与工程创新素养，为地方高校工科课程群数字化转型提供实践范式。

关键词：嵌入式系统；课程群；知识图谱；AI 智能体；个性化教学

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知识图谱与AI智能体协同驱动的嵌入式系统课程群 个性化教学改革与实践

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