“双减”背景下小学信息科技作业设计与评价策略研究
张珍
三庄镇中心小学 山东省日照市 276821
摘要：随着“双减”政策的深入实施，小学信息科技教学迎来挑战与机遇并存的新局面。政策对作业总量与时长的严格管控，要求学科教学摒弃机械重复的练习模式，在减负前提下聚焦学生数字素养与创新能力的提升，这成为教育者亟待破解的核心课题。本文聚焦“双减”背景下小学信息科技作业的设计与评价策略，提出以生活化、实践性为导向，采用灵活多样的作业形式，紧扣信息技术实际应用场景，引导学生在实践中深化思维、培育创新能力。研究表明，科学精准的作业设计可实现“减负”“提质”双赢，既能切实减轻学生课外负担，又能助力其扎实掌握学科知识、提升实践应用能力。文章结合具体教学案例展开分析，提炼针对性策略，为小学信息科技教育适配政策要求、优化教学实效提供全新视角与可行实践路径。
关键词： 双减政策；小学信息科技；作业设计；评价策略；数字素养
参考文献：
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