地域文化视域下小学PBL课程设计——以莲花山茶叶为例

金 烨

汕尾市华大实验学校，广东 汕尾 516400

摘要：地域文化是小学项目式学习开发的优质本土教育资源。本文以汕尾海丰莲花山绿茶为载体，开展基于汕尾地域文化的小学PBL课程设计，搭建“茶脉溯源‑茶山探秘‑茶韵品鉴‑茶创未来”的项目学习路径，通过资料研读、实地调研、制茶品茶、创意营销等系列实践活动，引导学生挖掘家乡茶叶蕴含的自然、人文与商业价值。课程立足四年级学生认知特点设置真实任务，将多学科知识融入项目探究全过程。实践表明，该课程能够激发学生主动探究意识，有效促进人文底蕴、实践创新等核心素养提升，也为乡土文化进校园提供可落地的课程实施参考。

关键词：地域文化；小学PBL；课程设计；核心素养